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Manifesta la sua volontà di fare rimanere ulteriormente delle persone con lui togliendo alle stesse il giubbotto o tirandole per mano e allo stesso modo, quando desidera andare via porge alle persone che stanno con lui il giubbotto o la borsa. Vista la difficoltà ad associare il numero ad una quantità messa in colonna, tale attività con le stesse caratteristiche è stata fatta anche rappresentando quantità su di un abaco. In classe svolge tranquillamente attività a lui note, quando possibile aiutato dai compagni, e non sembra particolarmente infastidito dalla confusione che si crea nei momenti di pausa. La normativa vigente ne definisce i contenuti? Riesce ad infilare una successione di oggetti di diversa forma e colore su un bastoncino avendo un modello cartaceo. Riesce a riprodurre dei semplici disegni sole, nuvola, mela, pera, arancia, albero ecc.

Nome: pei compilati da
Formato: ZIP-Archiv
Sistemi operativi: Windows, Mac, Android, iOS
Licenza: Solo per uso personale
Dimensione del file: 8.65 MBytes

Buona la scrittura di parole su modello. Riesce a completare sul quaderno delle sequenze di due quadratini colorati dando solamente la successione dei primi due quadratini. Tale difficoltà si riscontra in tutte le quantità in colonna. Riesce a categorizzare forme geometriche. Il bambino vi riesce senza particolari difficoltà e sembra pure più gratificato. Cmpilati e svita barattoli e bottiglie senza difficoltà. Il PDP tiene conto, se esistono, di eventuali diagnosi o relazioni cliniche consegnate alla scuola.

Riesce a categorizzare forme geometriche. Chi costruisce o sceglie eventuali modelli o strumenti per la compilazione? Se esercitato riesce a riordinare delle semplici sequenze temporali note trovando minore difficoltà con quelle che riguardano gli oggetti mela intera-morsicata-solo il torsolo, piatto pieno-mezzo pieno-vuoto rispetto compilayi quelle che prevedono una successione di azioni anche se sono ricavate da foto con le azioni che svolge quotidianamente andare in bagno, lavare peu mani, asciugare le mani.

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Buona la comprensione gestuale e molto migliorata la sua capacità imitativa. Ignora comandi barra multifunzione.

Incolla piccoli pezzi di cartoncino per colorare un disegno con la tecnica del mosaico senza difficoltà. Dalla competenza Erickson uno strumento innovativo che facilita il lavoro degli insegnanti. Anche se non vengono fatti dei puntini-indicatori molto più frequentemente riesce a scrivere lasciando una riga vuota in una colonna di parole. È obbligatorio per tutti gli alunni peu disabilità in base alla L.

Il PEI per gli fompilati con disabilità.

ESEMPI DI PEI COMPILATI | Disabilita’ | Pinterest | School, Aspergers and Education

Esprime le emozioni in modo distinto e chiaro: La scuola è libera di scegliere o costruire i modelli o gli strumenti che ritiene più efficaci. Vista la difficoltà ;ei associare il numero ad una quantità messa in colonna, tale attività con le stesse caratteristiche è stata fatta anche rappresentando quantità su di un abaco.

Riesce ad inserire la parte mancante di una semplice immagine mela, forchetta ecc.

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I cookie ci aiutano a fornire i nostri servizi. La scelta di peo o altri strumenti per la compilazione del PEI è di competenza dei due soggetti scuola e Servizi che detengono congiuntamente la responsabilità della sua redazione.

Per tutti gli alunni con Bisogni Educativi Speciali BES va redatto annualmente un documento di programmazione che espliciti il percorso di personalizzazione individuato per ciascun alunno.

Facciamo il punto su… PEI e PDP

Avvita e svita barattoli e bottiglie senza difficoltà. Nelle pause-gioco due compagni a turno giocano con A: Torna a peei principale. Riesce a completare sul quaderno delle sequenze di comlilati quadratini colorati dando solamente la successione dei primi due quadratini.

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Riesce a riprodurre dei semplici disegni sole, nuvola, comiplati, pera, arancia, albero ecc.

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Buona la scrittura di parole su modello. Che ruolo ha la famiglia? Lo stesso vale per penna, colori, gomma, ecc.

INTERVENTO EDUCATIVO PERSONALIZZATO (PEI) di un Alunno di 5° Elementare con Diagnosi di Autismo

Dimostra di essere affettivamente legato ad alcune lei In classe svolge tranquillamente peei a lui note, quando possibile aiutato dai compagni, e non sembra particolarmente infastidito pri confusione che si crea nei momenti di pausa. Deve comunque essere sollecitato.

Riesce a comporre delle sequenze di due colori alternando un quadratino colorato a uno vuoto. Non riesce ancora a produrre singolarmente le vocali e, vista questa difficoltà, nelle attività proposte vengono utilizzate le sillabe.

Ha memorizzato i significanti successione di grafemi dei suoi familiari ma compilari fa fatica ad associarli compi,ati diverse foto.

Il Piano Educativo Individualizzato (PEI)

Il PDP tiene conto, se esistono, di eventuali compliati o relazioni cliniche consegnate alla scuola. Infila oggetti su un filo senza difficoltà. Non vengono indicati dalla normativa i contenuti minimi. Dimostra una maggiore tolleranza ai rumori. Impugna la penna e le matite in modo corretto.

Inizia a riconoscere anche le diverse parti del corpo.

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